LERNMODUL ZUR KLASSENFÜHRUNG
Ziel dieses Lernmoduls ist die Förderung der professionellen Wahrnehmung von Klassenführung. Das Modul besteht aus fünf aufeinander aufbauenden Teilmodulen. Im Fokus stehen die einzelnen Facetten der Klassenführung (Monitoring, Strukturierung, Regeln & Routinen) sowie deren Zusammenspiel im Unterricht.
Inhalte des digitalen, videobasierten Lernmoduls zur Klassenführung:
Klassenführung ist ein Lehrkraftattribut. Mithilfe effizienter Klassenführungsmaßnahmen kann die Lehrkraft die Lernumgebung so gestalten, dass die vorgegebene Lernzeit der Schülerinnen und Schüler maximal ausgeschöpft wird, das Lernen störungsarm abläuft und sie die Lernprozesse optimal begleiten und unterstützen kann. Für angehende Lehrkräfte ist es bedeutsam, durch professionelle Unterrichtswahrnehmung diejenigen Situationen zu erkennen, in denen eine gute Klassenführung zu einem gelungenen Unterricht beiträgt bzw. fehlende Klassenführung den Unterricht erschwert. Daher wird diese Kompetenz in den folgenden Teilmodulen durch Inhalte und Übungen zu den Klassenführungsfacetten sowie Videoanalysen, Quizfragen und vertiefende Materialien geschult.
Hinweis: Wir empfehlen vor der Bearbeitung des Klassenführungsbausteins, einen vorbereitenden Baustein zur Einführung in das Themenfeld der professionellen Wahrnehmung und Videoanalyse zu bearbeiten. Diese Bearbeitung nimmt etwa 30 Minuten in Anspruch.
Link zum vorbereitenden Baustein
Teilmodul I: Einführung
Dieses Teilmodul dient der generellen Einführung in das Thema Klassenführung. Nach dessen Bearbeitung können Sie erklären, was gute Klassenführung ausmacht und weshalb sie wichtig für einen erfolgreichen Unterricht ist. Zudem lernen sie unterschiedliche Unterrichtsaktivitäten, deren Beschäftigungsradius und spezifische Anforderungen an die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler kennen.
Teilmodul II: Monitoring
Dieses Teilmodul befasst sich mit der ersten Facette der Klassenführung, dem sogenannten Monitoring. Als Monitoring werden die Verhaltensweisen einer Lehrperson bezeichnet, mit denen sie sich fortlaufend über das Mitarbeitsverhalten der Kinder informiert. Ein effektives Monitoring der Lehrperson lässt Schülerinnen und Schüler den Eindruck gewinnen, dass sie über alles, was in der Klasse vor sich geht, „im Bilde“ ist und im Falle von Störungen angemessen intervenieren wird.
Dieses Teilmodul hilft Ihnen, positive und negative Unterfacetten des Monitorings beschreiben, erklären und in Unterrichtsvideos erkennen zu können. Es beinhaltet zudem einige Möglichkeiten für die angemessene Intervention und Prävention von Unterrichtsstörungen.
Teilmodul III: Strukturierung
In diesem Teilmodul wird die Strukturierung als zweite Facette der Klassenführung vorgestellt. Die Strukturierung des Unterrichts spielt eine zentrale Rolle dabei, den Schülerinnen und Schülern möglichst viel an aktiver Lernzeit zu gewährleisten. Dazu tragen verschiedene strukturierende Maßnahmen bei, zu denen eine geschickte Auswahl und schwungvolle Durchführung von Unterrichtsaktivitäten sowie reibungslose Übergänge zwischen den Unterrichtsaktivitäten zählen. Um dies zu erreichen, bedarf es einer guten zeitlichen, räumlichen und inhaltlichen Vorbereitung.
Nach der Bearbeitung dieses Teilmoduls können Sie positive und negative Strukturierungsfacetten beschreiben, erklären und in Unterrichtsvideos erkennen. Zusätzlich erwarten Sie einige Vorschläge für eine gute Vorbereitung, die einen effektiven Unterrichtsverlauf begünstigen.
Teilmodul IV: Regeln und Routinen
Dieses Teilmodul behandelt das Etablieren von Regeln und Routinen als dritte Facette der Klassenführung. Diese ermöglichen ein effektiveres Arbeiten, mehr Stringenz, eine erhöhte Lernzeit der Schülerinnen und Schüler, klare Abläufe sowie mehr Zeit für eine individuelle Lernunterstützung. Zugleich helfen sie dabei, zeitraubende und wiederholende Erklärungen, Diskussionen und zeitliche Verzögerungen zu vermeiden.
Nach der Bearbeitung dieses Teilmoduls können Sie zwischen Regeln, Routinen und Ritualen unterscheiden sowie positive und negative Ausprägungen bei deren Etablierung beschreiben, erklären und in Unterrichtsvideos erkennen. Sie lernen außerdem wichtige Kriterien für das Etablieren von Regeln und Routinen in einer (neuen) Klasse kennen.
Teilmodul V: Klassenführung - Gesamt
In diesem letzten Teilmodul wird das Zusammenspiel aller Klassenführungsfacetten (Monitoring, Strukturierung, Regeln & Routinen) behandelt. Nach dessen Bearbeitung können Sie die Bedeutung dieses Zusammenspiels für die Lehrperson und die Schülerinnen und Schüler erläutern. Zudem lernen Sie sowohl ein positives als auch ein negatives Zusammenspiel der Klassenführungsfacetten mithilfe von Unterrichtsvideos kennen. Mithilfe einer offenen Videoanalyse trainieren Sie abschließend, das Zusammenspiel mehrerer Klassenführungsfacetten adäquat zu beschreiben, zu interpretieren, zu bewerten und angemessene Handlungsalternativen zu generieren.
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